《春天来了》音乐课教案

《春天来了》音乐课教案

【教学目标】

1．欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》，聆听音乐主题，能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。

2．感受高胡、古筝的明亮音色所带来的春天气息。

3．通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联，激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。

【教学重难点】

1、欣赏《春天来了》，对音乐主题进行聆听与分析，能理解音乐所表达的意境。

2、通过欣赏，让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴

【教学过程】

师生问好，请学生念大屏幕的“春”。（今天老师带来一首描述春天姑娘们采茶的民歌。）

一、导入（切入点：节拍、节奏、呼应）

听歌曲《采茶扑蝶》，谈感受。（喜悦之情、活泼、欢快、热闹的气氛）

⑴问这首民歌是几拍子？（2拍子）

⑵练习2拍子韵律  X 0 ︳X 0 ‖ (力度对比——拍手、拍桌子)

⑶学生打节拍，老师用la唱前两句。（表现采茶形象）

⑷老师再唱两句，学生感受2拍子律动。

⑸曲子中出现一个节奏，使歌曲更活跃了。

老师圈出X.X X ︳X.X X ︳，学生用da唱节奏

拍手律动X   0 ︳X   0 ︳

⑹师生合作：师唱la，生念X.X X

⑺听原唱，生唱la呼应。

男女生分两组唱la，老师指挥

男女生向里侧身对唱

最后一句合唱。

二、介绍雷雨声作品《春天来了》

雷雨声的这部作品中就运用了刚才的福建民歌《采茶扑蝶》。

三、新课教学

（一）主题A

主题A-a

1．首听（体会细腻、丰富的美）（注意三个变化：倚音、弱音、复调）

⑴《春天来了》这部作品就是运用《采茶扑蝶》作为主要的音乐元素。

⑵这段音乐和刚才的民歌有何不同？

人声和器乐的区别，并且说出器乐名称。简介古筝和高胡。

2．再听，有好听的地方请同学们举手、挥手或眼神告诉老师。

（下面三段看学生反应而定。）

A-a-1（速度慢到快、倚音）

⑴（听一听）开头发生了什么变化？

速度：由慢到快，学生跟琴唱曲谱，用la唱，对比变化。（更生动）

⑵（再听）除了速度变化，还有什么变化？

老师弹琴，学生跟唱，强调前倚音。（更俏皮）

6 76 5 65 ︳3 5 76 5 ︳76 5 6 ︳

A-a-2（复调）

⑴（首听）这段音乐一直用高胡演奏主题旋律的吗？（古筝）

⑵（再听）高胡在做什么？（悠扬、舒展的旋律线条）

古筝是跳跃的还是悠扬的？（跳跃、活泼）

⑶（三听）两种乐器互相融合、互相交织、互相走到一起去了，别有一番风味。

A-a-3（弱起节奏）

⑴唱“beng”模拟高胡跳弓的`节奏（前两句）

06 05 ︳ 05 05 ︳05 6 ︳06 05 ︳06 02 ︳02 3 ︳

⑵合作练习：男生——堂舌

女生——beng

主题A-b（体会春的悠扬、妩媚。切入点：长音张力、古筝补充）

民歌第二部分和第一部分旋律感觉相近，更富于生机。

1 6 1 2 ︳3 - ︳5 3 2 1 6 1 ︳2 - ︳

A-b-高胡

⑴（首听）雷雨声是怎样运用这个旋律来表现春天的？现在的春天是怎样的？

（妩媚、妖娆、宽广的美，慢板）

⑵（再听）体会高胡的演奏，师生一起听音乐空手拉高胡（用手势强调长音）。

（体会长音的张力，每个音拉得很牢的感觉）

A-b-古筝

⑴（首听）除了高胡的长音演奏，古筝也起到补充。（老师手势表现古筝）

⑵（再听）学生模仿弹古筝。

春天生机盎然，充满了活力妩媚的美，这样够了吗？不，它还充满浪漫色彩，老师唱一段云南民歌（《小河淌水》“月亮出来亮旺旺亮旺旺，想起我的阿哥在深山”）两句，这是什么味道呢？（幸福、甜美）。

乐曲中作了很大的变化，听B段。

（二）主题B（切入点：线型谱）

B-1

1．（首听）体会美感。

2．（再听）老师划线型谱，强调长音和回旋音的交替出现，使曲子更生动了。

3．（三听）学生看着空手划。

B-华彩

高胡可以把鸟叫声表现得如此惟妙惟肖，把春天各种美都呈现在我们眼前，难怪外国友人会说“再来一个春天”。

四、完整聆听

《春天来了》的素材来自民歌《采茶扑蝶》和《小河淌水》，完整聆听。

五、总结

我们知道，由民歌原素创作而成的器乐曲还有很多，如：《茉莉花》《阿细跳月》《快乐的啰嗦》《赛马》《苗岭的早晨》，所以说，民歌是民族器乐曲创作的源泉。（《苗岭的早晨》音乐中结束）