《识字》语文教案

《识字》语文教案

教材说明

本课由三部分组成。

第一部分是带有“木”字旁的12个词语，这些词语都与树木有关。学生根据已有的知识储备，可以很轻松地理解这些词语与“木”的关系。龙龙的话点出了本组识字内容的特点。

第二部分是要求学生认识的“柳、榆”等字和学写的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”7个字。借助龙龙的话，引导学生通过观察发现“木”字旁在左边和在上边、下边写法不一样，了解偏旁的'变化规律。

第三部分是扩展练习。引导学生写出带“木”字旁的字，意在培养学生运用规律自主识字。

教学建议

(一)让学生通过各种形式认读书中的12个词语。可自读、同桌互读、指名读、“开火车”读等，充分激发学生自主认读汉字的兴趣。

(二)在认读的基础上，让学生找一找哪些词语是表示树木的名称，对书中的词语进行简单的分类了解，并让学生试着说说这些字为什么都有“木”字旁。

(三)通过分类比较的方法指导学生写好本课的7个生字。首先引导学生按照“木”字旁所在位置的不同，给生字分类；然后在分类的基础上，引导学生仔细观察：“木”字旁在左边，要写得窄一点，最后一笔捺要变成点；“木”字旁在下边，要写得宽一点，托住上面的部件。重点指导“树”字。“树”，左中右三部分要写得紧凑，每一部分起笔位置要做到高低避让，左右两部分高低要对齐，中间的“又”最后一笔变成点。

(四)利用本课所学的知识，鼓励儿童再写出带有“木”字旁的其他字，写时注意“木”字旁在不同位置的变化。

建议本课教学1课时。

参考教案

识字一2

教学目标

1绷私獗咀榇视锒加搿澳尽庇泄兀并利用这一特点识记这些词语。

2痹诙链视镏腥鲜丁傲、榆”等5个字，并学写“树”“松”等7个字，引导学生积累带有“木”字旁的字。

3敝傅佳生正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。

教学过程

(一)导入新课

树木是我们人类的好朋友，这节课我们要认识的词语都和树木有关系，让我们一起来看一看。

(二)认读字词

1毖生看书自读12个注音词语。

学生自由认读、同桌互读，要求读准字音。

2比糇⒁舫鍪12个词语。

(1)请你找一找哪些词语是表示树木名字的。

(2)你还知道哪些树木的名字。

3卑汛视镏幸求识写的9个生字加点。

(1)你知道这些字为什么都有“木”字旁吗?

(2)打乱顺序“开火车”读生字。

(三)指导写字

1狈掷啾冉希学习写字。

按照“木”字旁所在位置的不同，给这7个字分类。

(1)“木”字旁在左边：树、松、柏、杨、枝、材。

(2)“木”字旁在下边：梨。

(3)本课词语中还有木字旁在上边的，你找到了吗?

仔细观察这两类字，能发现什么?

(1)“木”字旁在左边，要写得窄一点，最后一笔捺要变成点。

(2)“木”字旁在下边，要写得宽一点，托住上面的部件。

2敝氐阒傅枷铝懈髯帧

树：左中右三部分要写得紧凑，每一部分起笔位置要做到高低避让。左右两部分高低要对齐、中间的“又”最后一笔变成点。

梨：“木”字旁的“丨”不要穿进上部分。

松：右边“公”的第一笔收笔要落在“木”字旁点的上边。

杨：右边“”要一笔写成。

(四)扩展延伸

你还能写出带有“木”字旁的字吗?写时要注意“木”字旁在不同位置的变化。