我的一天大班教案

我的一天大班教案（精选11篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的我的一天大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【设计意图】

“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了，幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情，其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念，如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢？于是，我们开展了以下系列活动。

第一次活动——宝宝每天要干什么

【活动目标】

帮助幼儿了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后顺序。

【活动准备】

1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。

2.课件《我的一天》、投影机。

【活动过程】

1．教师以谈话引入话题。

师：小朋友们，我们每天都要做哪些事情呢？

幼1：要吃饭、睡觉。

幼2：每天都要来幼儿园上学。

师：在幼儿园里你需要做些什么事情呢？

幼1：做早操。

幼2：玩游戏。

幼3：吃点心。

幼4：离园时间快到了，我就在班上等着爸爸来接我。

2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序，并播放课件《我的一天》。

师：小朋友们，我们每天的生活都有一定的安排，有些事情必须先做，有些事情必须后做，谁能来排一排我们做这些事情的顺序？

经过讨论，幼儿很快就排好了顺序，依次是：起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。

师：小朋友每天要在一定的时间里做这些事情，你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的？

幼1：钟。

幼2：手表。

【思考与推进】

幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中，我没有急于把这个规律点破，而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情，并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示，使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点，同时，也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看，他们对于自己每天经历的事情印象深刻，但没有时间概念，往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时，幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端，为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来，我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。

第二次活动：记录时间的工具

【活动目标】

1．引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

2．引导幼儿了解其他记录时间的工具。

【活动准备】

１．教具：大时钟一个（能拨动时针和分针）。

２．学具：齿轮时钟学具人手一个。

【活动过程】

1.教师出示时钟，引导幼儿了解钟表的结构。

师：小朋友们，你们知道时钟有哪些小秘密吗？

幼：有数字1～12。

师：这些数字代表什么呢？

幼：代表几点钟吧。

师：钟表上还有什么？

幼：有两根针。

幼：我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。

师：那么时针和分针的长短一样吗？

幼：不一样。

师：它们转动的速度一样吗？

幼：老师，你把它们转给我们看一看吧。

教师立刻同意幼儿的建议，通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣，很多幼儿要求自己试着转一下，于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具，让每个幼儿都亲自动手试一试。

师：你们看出来谁转得快？谁转得慢了吗？

幼：我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。

师：长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。

幼：分针转得快、时针转得慢。

2.教师引导幼儿学习看整点。

师：分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时，就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。

教师在钟面上随意拨出整点，幼儿均能很快地说出来。

3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。

师：除了时钟之外，你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗？

幼1：手表可以告诉我们时间。

幼2：手机上面也有时间，我妈妈都是看手机上的时间。

幼3：电脑上有时间，我舅舅说电脑上的时间很准。

幼4：电视上面有时候也有时间。

幼5：我爸爸的汽车上面也会显示时间。

4.认识生活中的时间。

师：（小结）这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了，应该做什么事情了。小朋友们，回家以后，请你和爸爸妈妈一起看时钟，把你在某个时间里做的事情画下来，明天带到班上来。

【思考与推进】

由于时间是一个非常抽象的概念，因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题，引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具，那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢？我设计了调查表，让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”，加强幼儿的时间概念。同时，也为下一阶段的学习作好好准备。

第三次活动：时间该怎么表示

【活动目标】

在实践与探索的基础上，讨论表示时间的最佳方式。

【活动准备】

幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。

【活动过程】

1.教师组织幼儿交流、分享体验。

教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上，请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。

师：刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样，有的只写一个数字，有的在写完数字后，又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢？

幼1：我觉得第二种更好，我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。

幼2：电脑上的时间也是这么写的。

幼3：还有电子台历上的时间也是这样的。

幼4：我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。

师：（小结）小朋友们说得很好，在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点，冒号后面的数字表示几分，比如说3：15，我们可以念作三点十五分，中间的冒号念作“ ……此处隐藏9252个字……，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？

狐狸自言自语道：恩……肉嫩一点当然更合我的口味！

猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！

狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！

猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！

狐狸马上按摩肩，嘴巴继续唱歌。

猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐狸马上就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了……现在，再往上面用点力气……展开阅读全文

狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩

猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边

狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！

狐狸继续按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！

猪：这真是令人害怕的按摩！

猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！……这只……我说这只……你快点……快点……（狐狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最后一直到晕倒了！）

2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参与表演。（将头饰分别放在两边）

想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。

活动延伸

请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况，我会怎么处理呢？“鼓励孩子展开话题讨论。

教学目标

1、引导幼儿通过观察操作认识时钟。

2、能区分时针、分针，会看整点、半点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备

1、时钟一个。

2、道具卡片时钟7个。

3、幼儿用书。

4、教学PPT5页。

教学过程

1、小朋友看今天老师给大家带来了什么？

2、小钟表非常的神气，到底多神气呢？我们先来听一段音乐（不放PPT中音乐：小闹钟，谢谢你|）

3、歌词中唱到：谢谢你，小闹钟。为什么要谢谢小闹钟呢？

4、生活中我们什么时候需要小闹钟？

5、所以说：小闹钟是我们的大帮手。

6、齐读：做个守时的好孩子。

7、观察钟面上有什么（数字、长针、短针）。

8、有哪些数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。

9、钟面上有12个数字，有两个指针，两个指针都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针）。

10、游戏：时针、分针赛跑（都从12开始，看谁跑的快）。

11、得出结论：长针长，短针短，长针走得快，短针走得慢，长针走一圈，短针走一步。

12、认识整点、半点。

13、今天老师也带来了7个小钟面，请大家告诉我你是几点钟起床、刷牙、上学、做游戏、写作业、收拾书包、睡觉的（老师将指针指向幼儿所说的时间）。

14、幼儿完成幼儿用书作息时间表。

15、结束教学。

教学反思

此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

活动准备

《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动目标

表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动过程

一、欣赏阅读

1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师：你们看到过这么大的书吗?

2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?

3．和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)

4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?

师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)

5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

二、游戏互动

1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?

3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了**。)

三、结束活动

狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

活动延伸

在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。

表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。