幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思

幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思（通用11篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思 篇1

活动目标

培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。

初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）

二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法

（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法

师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）

四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察

师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"

（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）

五、教师小结

原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。

六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数

1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。

2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。

（评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。）

七、继续看幻灯，体验成功的喜悦

师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了！"

活动延伸

请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思 篇2

设计意图：

中班幼儿具有较强的好奇心和求知欲，他们对周围的事物、现象会产生不同程度的兴趣。活动来源于生活，熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的孩子。幼儿通过感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得与具体情景紧密关联的知识，启迪了自身的智慧，增加了与小鸡一家的感情，打开了心智之门。

对于中班而言，他们喜欢并处于模仿期，对于任何动作都充满好奇想去模仿它。同时，游戏又是幼儿的基本活动，所以我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉快中进行模仿、运蛋、感受帮助别人的快乐。

活动目标：

了解鸡一家，学习并模仿他们的走路。

探索各种运蛋的方法，初步体验合作运蛋的快乐。

感受帮助别人的快乐。

愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

重点：

学习并模仿鸡一家的走路。

难点：

探索各种运蛋的方法及合作。

活动准备：

多媒体：母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。

自制鸡窝、报纸若干。

背景音乐。

活动过程：

播放母鸡、公鸡、小鸡的叫声导入。为幼儿模仿它们的走路做铺垫。

(母鸡：走路沉稳。公鸡：昂首挺胸，阔步行走。小鸡：小碎步)

热身活动。

随音乐分别再次学习鸡一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉虫子等动作热身)

送蛋宝宝。

第一次：单手或双手捧着送蛋宝宝(分别学习公鸡、母鸡)。

第二次：蹲着运蛋(学习小鸡)。

第三次：用报纸送蛋宝宝。

第四次：两人合作用报纸送蛋宝宝。

放松活动。

游戏：《捏捏、切切》

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小百科：宝宝是比儿童小的孩子，是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。孩子对于父母来说，都是宝贵的。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。孩子的称呼是不分年龄的大小只要父母在你永远都是他的孩子。

　　幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思 篇3

活动目 ……此处隐藏6220个字……来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)

4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)

活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？

活动反思：

科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。

将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

　　幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思 篇10

设计意图：

沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鹌鹑蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事，于是，我设计了本次活动，通过实验，观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探索中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

活动目标：

1.通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来；

2.用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋分别在糖、味精、盐水中的不同现象；

3.愿意探索尝试，对科学实验感兴趣；

重点：通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来；

难点：实验操作，感知鹌鹑蛋分别在糖、味精、盐水中的不同现象；

活动准备：鹌鹑蛋、水、透明杯子（3个）、盐、糖、味精、勺子、吸管

一、开始部分：

每天呀～鹌鹑妈妈都会带着自己的宝宝出去玩～可是有一天它们的小主人把鹌鹑妈妈的蛋宝宝丢到了杯子里，鹌鹑妈妈可着急了～每天都哭的很伤心～我们想想办法帮助它好不好呢?

二、基本部分：

1、出示盐、糖、味精三种材料，幼儿观察，并说出名称及品尝味道；老师这里有三种材料，我们试一试，看哪一种材料加入水中可以使蛋宝宝浮起来；

2、请幼儿操作，并观察；

3、说出实验结果；

三、结束部分：

1、小结：蛋宝宝在水里加盐后可以飘起来,因为盐可以使沉淀的东西漂浮。

2、小朋友帮鹌鹑妈妈救出了宝宝，鹌鹑妈妈请小朋友到它家去做客

四、延伸部分：

今天小朋友的操作实验表现真棒，老师请小朋友们回去和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的蛋宝宝浮起来。

反思：

1、在整个活动中，幼儿的积极性很高，都争着帮鹌鹑妈妈想办法。他们通过发现问题，想办法，实验探索，既帮鹌鹑妈妈解决了问题，又进一步感受和理解了沉浮这一现象，激发了幼儿对科学现象的亲近感和求知欲，培养了幼儿的动手能力和分析问题，解决问题的能力。

2、在活动中我做的比较好的是：成功创设了情境：帮鹌鹑妈妈救蛋宝宝，以此来激发了幼儿对活动的兴趣。

3、不足之处：在幼儿实验时，有的加了4勺盐后蛋宝宝浮起来了，有的却没有，原因是有的勺子满有的勺子不满，使实验结果有差异。这就要求老师在活动前准备的充分一些、细致一些。

　　幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思 篇11

活动目标

1.认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

2.能按照蛋的大小进行排队。

3.知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成，学会爱护蛋宝宝。

活动准备

1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3.四只透明玻璃碗。

活动过程

(一)开始部分：情境导入

1.“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物?”

发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案!

2.“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”

教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

(二)基本部分

“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么?”

1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗?”

2.引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。

——幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋。

教师小结“有的蛋宝宝大(鹅蛋最大)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)，不同的动物的蛋也不一样。”

3.幼儿将蛋宝宝排队。提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。

“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队”

4.猜猜它们是谁的蛋。

“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢?”

出示图片鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。

(三)结束部分

“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗?”

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

(1)教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

(2)让幼儿知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

活动反思：

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。